PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA Y FORMACIÓN DOCENTE- 2012-2016
Aprobado
por la Asamblea del Consejo Federal de
Educación de por Resolución
N°188/12.
Ejes: 1- Educación Común
y Obligatoria (Inicial, Primaria y Sec)
2-Formación
Docente
Matriz: 1-Políticas
orientadas mejorar las posibilidades de acceso a la Educación.
2-Desarrollar políticas que atraviesan todos los niveles y
modalidades del sistema educativo.
Nivel Inicial
Objetivo I : Extender la cobertura educativa de 0 a 5 años de
edad
• Profundización del trabajo intersectorial para la atención educativa de niños!as desde los 45
dias hasta los 3 años de edad, priorizando los sectores de mayor vulnerabilidad.
• Universalización de la oferta educativa para niños/as de 4 años.
• Escolarización efectiva y obligatoria de la población infantil de 5 años.
Objetivo II; Fortalecer las trayectorias escolares generando las condiciones para la enseñanza y los aprendizajes.
•Fortalecimiento
de las políticas de enseñanza con énfasis en la alfabetización inicial y la formación integral en relación con el juego,el cuerpo, la indagación del ambiente natural, social y tecnológico.
• Estrategia nacional para mejorar la enseñanza de las ciencias: matemáticas y naturales.
• Incorporación gradual de la enseñanza de los lenguajes artísticos.
•Articulación
con el nivel primario.
•Sostenimiento
de las condiciones materiales para la enseñanza y los aprendizajes.
• Ampliación del espacio de los centros de apoyo integral en los sectores de mayor
vulnerabilidad.
•Fortalecimiento
de los espacios de vinculación escuelas-familias.
•Propuestas
de acompañamiento y desarrollo profesional docente para el sostenimiento de las
trayectorias escolares
Objetivo
III: Fortalecer la gestión institucional ampliando
las estrategias de inclusión de poblaciones infantiles con NEE
•Implementación
de propuestas intersectoriales para fortalecer el cuidado y la atención de la
primera infancia.
•Revisión
de los criterios de organización de espacios, tiempos y agrupamientos en
contextos rurales aislados, jardines externos a las unidades penitenciarias,
jardines en contextos interculturales y bilingues, escuelas secundarias y
servicios hospitalarios y domiciliarios.
•Desarrollo
de las políticas integrales y de inclusión de la población infantil con
discapacidad
