Plan Quinquenal de Educación 2012-2016

PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA Y FORMACIÓN DOCENTE- 2012-2016

Aprobado por  la Asamblea del Consejo Federal de Educación de   por Resolución N°188/12.

Ejes: 1- Educación Común y Obligatoria (Inicial, Primaria y Sec)

        2-Formación Docente

Matriz:   1-Políticas orientadas mejorar las posibilidades de acceso a la Educación.

         2-Desarrollar  políticas que atraviesan todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

Nivel Inicial 

Objetivo I : Extender la cobertura educativa de 0 a 5 años de edad

• Profundización del trabajo intersectorial para la atención educativa de niños!as desde los 45 dias hasta los 3 años de edad, priorizando los sectores de mayor vulnerabilidad.

• Universalización de la oferta educativa para niños/as de 4 años.

• Escolarización efectiva y obligatoria de la población infantil de 5 años.

Objetivo II; Fortalecer las trayectorias escolares generando las condiciones para la enseñanza y los aprendizajes.

•Fortalecimiento de las políticas de enseñanza con énfasis en la alfabetización inicial y la formación integral en relación con el juego,el cuerpo, la indagación  del ambiente natural, social y tecnológico.

• Estrategia nacional para mejorar la enseñanza de las ciencias: matemáticas y naturales.

• Incorporación gradual de la enseñanza de los lenguajes artísticos.

•Articulación con el nivel primario.

•Sostenimiento de las condiciones materiales para la enseñanza y los aprendizajes.

• Ampliación del espacio de los centros de apoyo integral en los sectores de mayor vulnerabilidad.

•Fortalecimiento de los espacios de vinculación escuelas-familias.

•Propuestas de acompañamiento y desarrollo profesional docente para el sostenimiento de las trayectorias escolares

Objetivo III: Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias de inclusión de poblaciones infantiles con NEE

•Implementación de propuestas intersectoriales para fortalecer el cuidado y la atención de la primera infancia.

•Revisión de los criterios de organización de espacios, tiempos y agrupamientos en contextos rurales aislados, jardines externos a las unidades penitenciarias, jardines en contextos interculturales y bilingues, escuelas secundarias y servicios hospitalarios y domiciliarios.

•Desarrollo de las políticas integrales y de inclusión de la población infantil con discapacidad