sábado, 30 de junio de 2012

CUENTO PARA DISFRUTAR

 

Pensar en el aula estrategias que promuevan el disfrute de cuentos, rimas y adivinanzas, acercan a los chicos a un mundo de mágicos tesoros que abren puertas a la imaginación y la creatividad. Anímense a descubrirlo junto a sus alumnos....

HABÍA UNA VEZ - UNAS RIMAS QUE SE ARRIMAN
AUTORA: ADELA BASH. ILUSTRACIONES: SARA SEDRAN.

TODOS ANDABAN MAL POR LA ZONA DEL YACUAREBÍ. Y DICEN QUE LO QUE PASÓ FUE MÁS O MENOS ASÍ.
UN DÍA EL ZORRO SE LEVANTÓ DE MAL HUMOR. TAL VEZ PORQUE SÍ NOMÁS, TAL VEZ PORQUE HACÍA CALOR. IBA PATEANDO LA TIERRA Y POR DENTRO SE SENTÍA EN PIE DE GUERRA.
ESTABA EN ESO CUANDO VIO PASAR A UN PERRO MASCANDO UN HUESO. SIN DARLE TIEMPO DE SALUDAR LE GRITÓ:
-¡EH, PERRO! ¡SOS EL MÁS TONTO DEL MUNDO!
SIN ESPERAR NI UN SEGUNDO SE LE TIRÓ ENCIMA PARA DESCARGAR SOBRE ÉL SU MAL HUMOR Y LE DIO UNA PATADA QUE POR POCO LO DESMAYA DEL DOLOR.
CUANDO EL PERRO SE REPUSO, SE SINTIÓ DOMINADO POR EL ENOJO Y CON GANAS DE PELEAR CON EL PRIMERO QUE SE LE PUSIERA ANTE LOS OJOS.
JUSTO EN ESE MOMENTO VIO PASAR A UNA LIEBRE Y LA MIRÓ TAN MAL, QUE A LA POBRE CASI LE DA FIEBRE.
-¡EH, LIEBRE! -LE GRITÓ-. ¡SOS LA MÁS IDIOTA!-. Y LE DIO UN GOLPE QUE ESTUVO CERCA DE DEJARLE LA CABEZA ROTA.
CUANDO LA LIEBRE SE RECUPERÓ, SE SINTIÓ LLENA DE FUROR. EN ESE MOMENTO VIO PASAR A UN RATÓN.
-¡EH, RATÓN! -EXCLAMÓ-. ¡SOS TAN TONTO QUE MÁS QUE TONTO SOS UN TONTÓN!
Y SIN DARLE TIEMPO DE CONTESTAR SE LE TIRÓ ENCIMA Y LE DIO UN MORDISCO QUE ESTUVO A PUNTO DE DEJARLO BIZCO.
CUANDO EL RATÓN SE DIO CUENTA DE LO SUCEDIDO, SINTIÓ UNA TREMENDA FURIA Y UN IMPULSO CIEGO DE DESCARGARSE CON EL PRIMERO AL QUE LE VIERA EL PELO. EL PRIMERO QUE PASÓ FUE UN CUIS. Y SIN PENSARLO DOS VECES, LE GRITÓ: -¡EH CUIS, SOS EL MÁS ESTÚPIDO DE TODO EL PAÍS!
DESPUÉS, EL RATÓN LE ESTAMPÓ UN GOLPAZO CON LA COLA QUE LO DEJÓ SIN SENTIDO POR MÁS DE UNA HORA.
EN CUANTO EL CUIS SE PUDO LEVANTAR SE SINTIÓ DE UN HUMOR TERRIBLE Y CON GANAS DE DESCARGARSE CON CUALQUIERA LO MÁS PRONTO POSIBLE. SUCEDIÓ QUE PASÓ POR ALLÍ UNA RANA. APENAS LA VIO, EL CUIS LE DIJO: -¡EH, RANA SALTARINA, SOS LO MÁS IMBÉCIL QUE VI EN MI VIDA!
EN UN SEGUNDO SE ABALANZÓ SOBRE ELLA Y LE DIO UNA PALIZA QUE LE HIZO VER LAS ESTRELLAS.
NO BIEN LA RANA PUDO VOLVER A PONERSE DE PIE ESTABA TAN FURIBUNDA QUE AL PRIMERO QUE VIERA LO IBA A DEJAR MÁS CHATO QUE UNA FUNDA.
ENTONCES PASÓ POR ALLÍ EL ZORRO, QUE YA NO TENÍA TANTO MAL HUMOR AUNQUE SEGUÍA HACIENDO BASTANTE CALOR.
EN CUANTO LA RANA VIO AL ZORRO, SINTIÓ QUE SUS FUERZAS SE MULTIPLICABAN POR MILLONES Y LE DIO UNOS TREMENDOS COSCORRONES.
AL ZORRO LE VOLVIÓ ENSEGUIDA EL MAL HUMOR, Y UN RATO DESPUÉS VOLVIÓ A PATEAR AL PERRO QUE SE RETORCIÓ DE DOLOR. MÁS TARDE EL PERRO ATACÓ A LA LIEBRE; LA LIEBRE, AL RATÓN; EL RATÓN, AL CUIS Y EL CUIS A LA RANA.
ASÍ SE PASARON TODA LA MAÑANA. DESPUÉS, TAMBIÉN LA TARDE. MIENTRAS TANTO EL ÁNIMO SE LES ENCENDÍA CADA VEZ MÁS, COMO UNA FOGATA QUE ARDE Y ARDE Y ARDE. POR LA NOCHE DURMIERON INQUIETOS Y NERVIOSOS. PARA CADA UNO LOS DEMÁS ERAN SU ENEMIGO, Y LES RESULTABA IMPOSIBLE DESCANSAR TRANQUILOS.
ASÍ ESTUVIERON UN TIEMPO. EN SUS CABEZAS HABÍA LUGAR PARA UNA SOLA IDEA: CÓMO ESTAR SIEMPRE PREPARADOS PARA LA PELEA. NO PODÍAN PENSAR EN OTRA COSA, Y NI HABLAR DE DISFRUTAR DE ALGUNA EXPERIENCIA HERMOSA. TODOS SE INSULTABAN, SE PATEABAN, SE GOLPEABAN Y SE MORDÍAN DONDE SE ENCONTRARAN Y A CUALQUIER HORA DEL DÍA.
FUE ENTONCES QUE UNA MAÑANA SOPLÓ UNA BRISA REFRESCANTE Y LLEGÓ AL LUGAR UN MONO QUE NADIE HABÍA VISTO ANTES.
APARECIÓ FRENTE AL ZORRO JUSTO CUANDO ESTE ANDABA CON GANAS DE DESCARGAR SOBRE ALGUIEN UN FUERTE MAMPORRO. PERO CUANDO EL MONO LO VIO, NO LE DIO TIEMPO DE QUE LO ATACARA. LO SALUDÓ CON UNA SONRISA QUE LE RECORRÍA TODA LA CARA. EL ZORRO SE SINTIÓ PARALIZADO POR UN GRAN DESCONCIERTO. UNA SONRISA ERA ALGO QUE NO VEÍA HACÍA TIEMPO. Y EN MENOS DE LO QUE SE TARDA EN DECIR "ABRACADABRA" EL MONO EMPEZÓ A SOLTAR ESTAS PALABRAS:
JUSTO EN EL MEDIO DEL CAMPO
SUSPIRABAN DOS TOMATES,
Y EN EL SUSPIRO DECÍAN:
¡HOY QUEREMOS TOMAR MATE!
EL ZORRO PASÓ DEL DESCONCIERTO AL ASOMBRO Y DEL ASOMBRO A LA CARCAJADA. SE REÍA TANTO QUE TENÍA LA EXPRESIÓN DESENCAJADA. SE IMAGINABA A LOS TOMATES CON UNA BOMBILLA Y SE REÍA COMO SI ALGUIEN LE HICIERA COSQUILLAS. ENTONCES EL MONO SIGUIÓ:
POR EL RÍO PARANÁ
VA NADANDO UN SURUBÍ,
Y MIENTRAS NADA, COMENTA:
¡QUÉ PICANTE ESTÁ EL AJÍ!
LAS CARCAJADAS DEL ZORRO ERAN TAN GRANDES, QUE RESONABAN POR TODAS PARTES. EN POCOS MINUTOS LLEGARON EL PERRO, LA LIEBRE, EL RATÓN, EL CUIS Y LA RANA, ATRAÍDOS POR EL SONIDO DE LA RISA, QUE HACÍA TANTO TIEMPO NO ESCUCHABAN. EL MONO SIGUIÓ:
DE LAS AVES QUE BAILAN
ME GUSTA EL SAPO,
PORQUE DEJA LA ALFOMBRA
TODA HECHA UN TRAPO.
ENTONCES TODOS SE LARGARON A REÍR, Y RIERON JUNTOS DURANTE TODO UN DÍA HASTA SOLTAR TODA LA RISA QUE HACÍA TIEMPO NO REÍAN.
ESTABAN DE TAN BUEN HUMOR, QUE A NADIE LE IMPORTABA SI HACÍA FRÍO O HACÍA CALOR. DESPUÉS INVENTARON ENTRE TODOS MUCHAS RIMAS DEL ESTILO DE LAS QUE HABÍA DICHO EL MONO. Y SE LES OCURRÍAN TANTAS Y TANTAS IDEAS, QUE NO LES QUEDÓ LUGAR PARA VOLVER A IMAGINAR UNA PELEA.
UNA NOCHE SOPLÓ UNA BRISA QUE VENÍA DE LAS ESTRELLAS, Y EL MONO DESAPARECIÓ SIN DEJAR HUELLAS.
PARA MI ABUELO GREGORIO QUE ME ESTÁ MIRANDO, MIENTRAS YO LO SIGO CONTANDO.
DEL LIBRO CUENTOS CON RIMA PARA LOS QUE SE ANIMAN. EDICIONES ABRAN CANCHA.



viernes, 29 de junio de 2012

FERIA DE CIENCIAS


Las instituciones educativas se diferencian de las demás en el hecho de tener como proyecto fundacional brindar enseñanza y asegurar aprendizajes, por ello la dimensión pedagógico/didáctica es la que por sus características brinda especificidad a los establecimientos educativos, constituyendo a las actividades de enseñanza y de aprendizaje en su eje estructurante, actividad sustantiva y específica.
Desde este lugar, los trabajos de ciencia y/o tecnología que lleva adelante el docente con sus alumnos – se presenten o se conciban para una feria de ciencias o no – son instrumentos relevantes para llevar adelante el objetivo fundante de la escuela, en términos de enseñanza y aprendizaje del conocimiento científico escolar.

Para acompañar este proceso es que consignamos aquí algunos documentos que pueden ser útiles...Suerte en este CAMINO....


jueves, 31 de mayo de 2012


“El camino que en un momento debemos abrir en el medio de un bosque inhóspito es  cada vez más amigable a medida que seguimos transitando en él”
De Angelis- Rodrigues

lunes, 28 de mayo de 2012

ACTO DIA NACIONAL DE LOS JARDINES DE INFANTES






Se efectuó el acto programado del Día Nacional de los Jardines de Infantes  en el Jardín N° 49 "Irma Otañes de Soler", del Barrio Antartida III, en donde también se realizó la innaguración de la 1° Aula Digital Movil, contó con la presencia del Vicegobernador Cr. Sergio Casas, la Secretaria de Gestión Educativa Lic. Rita Abdala, el Subsecretario de Ciencia y Técnica Ing. Vicente Calvo, la Directora de Nivel Inicial Prof. Norma Waidat, la Coordinadora de la Unidad Provincial de TIC Lic. Rita Taquias, Directivos, Docentes y Alumnos de los diferentes Jardines de nuestra Provincia.







viernes, 25 de mayo de 2012

DÍA DE LOS JARDINES DE INFANTES





Rosario Vera Peñaloza, "Maestra de la Patria"

Rosario Vera Peñaloza nació el 25 de diciembre de 1873 en el pueblo de Atiles, La Rioja. Dedicó su vida a la enseñanza. Fundó el primer jardín de infantes argentino. El Consejo Nacional de Educación le encargó la formación del Primer Museo Argentino para la Escuela Primaria, hoy Complejo Museológico del Instituto Félix Bernasconi. Luego de una admirable trayectoria, llegó a Inspectora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial. Falleció el 28 de mayo de 1950. Esa es la fecha que se toma, precisamente, para conmemorar, en su honor, el "Día de la Maestra Jardinera" y el "Día de los Jardines de Infantes".



El Jardín de infantes es un lugar único donde comenzamos nuestro camino del conocimiento. Con la ayuda de la maestra, aprendemos de las palabras, la pintura, la música y la naturaleza. Además, conocemos nuevos amigos y trabajamos con ellos para aprender jugando.
El jardín de infantes es uno de los momentos más importante en nuestro desarrollo como personas, ya que aprendemos a compartir y a trabajar en grupo. Aprender jugando, es la forma con la que las maestras nos ayudan en el camino del saber.


CHICAS: ¿SABEN POR QUE SON MAESTRAS JARDINERAS?

  • PORQUE DAN AMOR A LOS NIÑOS QUE PASAN POR SUS VIDAS SABIENDO QUE NO SON SUS HIJOS.
  • PORQUE VUESTRO AFAN LAS HACE CANTAR SIN SER CANTANTE,TOCAR INSTRUMENTOS SIN SER MÚSICOS MOVER MUÑECOS SIN SER TITIRITERAS,PINTAR SIN SER PINTORAS,BAILAR SIN SER BAILARINAS
  • PORQUE DIBUJAN UNA CÁLIDA SONRISA CADA DÍA Y BORRAN LÁGRIMAS CON SU GOMA INVISIBLE Y ASI DEMUESTRAN QUE REALMENTE JUGANDO ENSEÑAN DEMOSTRANDO SER JARDINERAS DE UN BELLO JARDIN


A TODAS LAS MAESTRAS JARDINERAS DEL PAÍS Y EN ESPECIAL A LAS DE NUESTRA PROVINCIA, LA RIOJA, LES DESEAMOS UN FELIZ DÍA Y QUE CONTINUEN ENSEÑANDO Y  HACIENDO CRECER A TODOS LOS PEQUEÑOS CON ESE AMOR Y CARIÑO QUE DENTRO DE SUS ALMAS LLEVAN.

                          

sábado, 19 de mayo de 2012

Taller Aula Digital Móvil en Nivel Inicial



Este jueves, en el Jardín de Infantes N° 49 del barrio Antártida III se inició el primer Taller Formativo sobre “Aula Digital Móvil”. El objetivo es ejecutar un proceso de sensibilización de los docentes del nivel Inicial en el uso pedagógico de las laptops XO.


El Taller estuvo a cargo de la Unidad Provincial de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) y de la Dirección General de Educación Inicial cuyos responsables son la licenciada Rita Taquías y la profesora Norma Waidatt respectivamente. Participaron Equipos Técnicos de ambas áreas; las supervisoras Cristina Cortes Aldonatte y Patricia Soria Tello; directivos y docentes del jardín N° 49. 





Las acciones se enmarcan dentro de la celebración del Día Nacional de los Jardines de Infantes, que será el 28 de mato, donde el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología entregará la primera Aula Digital Móvil.






domingo, 29 de abril de 2012

Alumnos de jardín inician en mayo la alfabetización digital

El ministro Flores dijo que "es una experiencia inédita dentro de lo que es el nivel inicial en todo el país".

La prueba piloto será a través de un aula móvil para las salas de cinco años de 14 jardines de infantes de capital e interior provincial. Las aulas estarán dotadas con elementos de última tecnología que se componen de 35 laptop XO para alumnos y maestros, entre otros equipamientos.

El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia, implementará el 28 de mayo Día de los Jardines de Infantes en homenaje a Rosario Vera Peñaloza, la prueba piloto "Aula Digital Móvil (ADM) en el Nivel Inicial".
 

Para conocer más sobre el programa EL INDEPENDIENTE dialogó con el ministro Walter Flores; la secretaria de Gestión Educativa, Rita Abdala; y la directora General de Educación Inicial, Norma Waidatt.
 

Flores comentó que "es una experiencia inédita dentro de lo que es el nivel inicial en todo el país, nosotros cumplimos la cobertura en el nivel primario y secundario en lo que hace a la entrega de laptops y netbook, pero creíamos que era necesario avanzar en el proceso con alumnos que están en el nivel inicial, y en este caso con una experiencia piloto que vamos a realizar en los diferentes jardines de infantes".
 

Asimismo, sostuvo que "la idea es iniciar al alumno en lo que es la alfabetización digital en etapas tempranas". Al mismo tiempo dijo que "lo podemos concretar en función de haber podido conseguir objetivos como que nuestra provincia alcance el ciento por ciento de cobertura en sala de cinco años. Además se dio una suerte de contagio pedagógico entre los diferentes actores del sistema y había un pedido de la gente de nivel inicial de trabajar sobre el proyecto".
 

El proyecto, también, tiene por objetivos promover espacios de formación y reflexión en los docentes para el aprovechamiento de las XO como herramienta pedagógica en el aula; desarrollar propuestas de capacitación que ayuden a los docentes a generar innovaciones y cambios relevantes en su práctica pedagógica con el uso de las nuevas tecnologías; promover espacios de auto aprendizaje, que posibiliten a los docentes la adquisición de conocimientos adecuados para integrar a la enseñanza y al aprendizaje el uso de la laptop; aplicar el uso de las nuevas tecnologías en los diferentes campos del conocimiento propiciando el uso inteligente de las mismas; y articular los saberes tecnológicos con los marcos teóricos desarrollados a partir de la nueva agenda de la "Didáctica del Nivel Inicial" y las actuales configuraciones de infancia.
 

AULA DIGITAL MÓVIL
 

La prueba piloto que se implementará durante el ciclo lectivo 2012 se llevará a cabo en las salas de cinco años de 14 jardines de infantes de Capital y del interior provincial. Cabe señalar que alrededor de 700 alumnos serán los beneficiados con este programa.
 

Entre las instituciones se encuentran el Jardín de Infantes Nº 44 del barrio Nuevo Argentino; el Nº 50 del Ricardo I; Jardín de Infantes N° 53, Mis Montañas; Anexo Escuela Normal Joaquín Víctor González de Chilecito; Jardín de Infantes N° 49, Antártida III; Jardín de Infantes N° 27 de Sanagasta; Jardín de Ingantes Nº 8 de Los Sauces; Jardín de Infantes N° 15, barrio Facundo Quiroga; Jardín de Infantes Municipal N° 2, Alta Rioja; Jardín de Infantes Gestión Comunitaria barrio Luis Vernet; Jardín de Infantes N° 7 Alitas Argentinas, Chamical; y Jardín de Infantes Núcleo 6, Olta.
 

Según informó la directora del nivel, el programa se implementará "a través del Aula Digital Móvil, a diferencia de la primaria que es el modelo uno a uno, en este nivel se trabaja con un carrito donde están todos los equipos". Al mismo tiempo sostuvo que "está previsto el equipamiento para los alumnos de las salas de cinco años, y para el manejo de las maestras de sala como de los profesores de áreas especiales".
 

La incorporación de esta metodología de trabajo con las nuevas tecnologías en el aula, pretende desarrollar la comunicación y la expresión a través de diferentes lenguajes, promoviendo el conocimiento del mundo cultural. El niño de Nivel Inicial, podrá explorar distintas posibilidades de comunicación, de representación, iniciarse en nuevas formas de expresión realizando sus primeras escrituras y lecturas en otros formatos y portadores, como así también indagar la realidad empleando la XO, para la comprensión de su uso.
 

El Aula Digital Móvil (ADM), es un concepto de aula diferente a lo tradicional, donde se integra la tecnología digital de modo sutil, para conseguir un entorno propicio a la interacción del aprendizaje. Constituyen un nuevo modelo de incorporación de las TIC. En esta nueva concepción de aula, los docentes proyectarán nuevos planteamientos didácticos que enriquecerán sus clases y se basarán principalmente en la motivación, colaboración e interactividad de los alumnos quienes participarán activa y creativamente.
 

Las aulas estarán dotadas con elementos de última tecnología que se componen de 35 laptop XO para los alumnos, un cañón o proyector, una pantalla, un carrito móvil con cargadores para las laptop, access point, servidor, UPS, una impresora multifunción con insumos, y pendrives.
 

DINÁMICA DE LA NUEVA AULA
 

El "Aula Digital Móvil" será utilizada por los docentes teniendo en cuenta los pilares de la nueva agenda de la didáctica que propone principalmente la centralidad en el juego, multitarea, construcción de escenarios, lazos de sostén, globalización y articulación de los contenidos relacionados al eje de trabajo seleccionado, para desarrollar, acompañar, y fortalecer los objetivos de conocimientos.
 

El docente es quien trasladará el ADM hacia el espacio designado (sala, patio, SUM, u otro lugar) para desarrollar la actividad. Una vez finalizada la clase, se trasladará nuevamente a su lugar de origen.
 

Esto permitirá al docente recrear el espacio de aprendizaje según el objetivo planteado e incorporar el Aula Digital Móvil como recurso junto a otros que ya están instalados y que viene utilizando junto a sus alumnos, como la biblioteca, la ludoteca, material concreto, entre otros.
 

En el Nivel Inicial este proyecto tiene la peculiaridad de ser el primero en usar el proyecto "One Laptop per Child" (OLPC), no se trata sólo de la enseñanza del conocimiento informático, sino también de la lectura, escritura, comunicación, matemática, historia, ciencias, artes y artesanías, programación informática, composición de música, y mucho más.
 

La directora Waidatt manifestó que "la máquina es una herramienta, por ello el docente tiene que combinar la nueva agenda didáctica de nivel con la nueva tecnología. Se trabajarán todos los contenidos, para eso se elaboró el proyecto y está pensado para que intervengan todos los contenidos que trabajamos en el nivel".
 

Por su parte, Abdala sostuvo que "se realizarán actividades propias para el jardín, no va a tener el mismo sistema de actividades que tienen los chicos de primaria, se va a trabajar en un nuevo concepto de alfabetización en cada una de las áreas".
 

Cabe señalar que los alumnos podrá bajar o descargar películas, documentales o televisión, subir fotos o filmaciones de las clases para compartirlas con los alumnos, con otros grupos o salas y con sus familias entre otros. Además podrán producir e imprimir algunos de sus trabajos como dibujos, pinturas, imágenes que seleccionen de acuerdo al tema que en ese momento está instalado en la sala; jugar compartiendo momentos de distracción; grabar sonidos, imágenes, pequeños videos; realizar escrituras espontáneas; participar en juegos interactivos y didácticos; compartir producciones musicales; crear historias a partir de imágenes; reconocer sonidos; y leer cuentos y poesías ya digitalizados.
 

Finalmente la secretaria Abdala explicó que "esta herramienta no vendrá a primarizar el nivel inicial, por eso se van a trabajar en actividades propias o adecuadas para los chicos de cinco años. No van a hacer otra cosa que no hacían habitualmente pero mediados por la tecnología".